通識教育的爭議在社會從未停過。有心之士利用通識科灌輸錯誤資訊及偏頗的政治訊息給學生,教育局終於聽到訴求改革通識科：
* 保持科目為必修必考
* 公開考試只設合格與不合格，釋放考試壓力
* 訂明重要學習概念，加強知識內涵，建立穩固知識基礎
* 重整及刪減課程內容，包括課時，大約是原有內容的一半，釋放空間予學生學習
* 不設「獨立專題探究」，減輕師生工作量
* 重視培養學生的正面價值觀、積極態度及國民身份認同，學習國家發展、《憲法》和《基本法教育》法治
*透過涉及香港、國家及全球發展的重要課題，拓寛學生的國際視野，聯繫不同學科的知識、培養明辨慎思能力，以理性分析當代領域的課題
* 提供內地考察機會，讓學生親身認識國情和國家發展
* 設立「適用書目表」
普遍來說這個改革方向回應了市民的訴求明確了教學內容，令學生及學校老師授課容易掌握清晰資訊及教材，更能扭轉過往純粹討論社會事件的情況，避免因為政治觀點不同而引起的混亂和誤會。
在有關改革落實之前必須與校方有緊密聯繫,處理好教育方向、教材及LS老師轉型的問題,在有關改革落實資時應定時檢討成效及跟進學校、學生的進度。
